لغز الحروف المفقودة

كانت مريم في الثامنة من عمرها، تحب الكتب كثيرًا، وتحب أكثر منها المكتبة الكبيرة في مدرستها. كانت المكتبة غرفة واسعة مضيئة، رفوفها عالية مليئة بالكتب الملوّنة، وفيها سجّادة ناعمة ووسائد كبيرة يجلس عليها الأطفال ليقرؤوا. وكانت أمينة المكتبة، الأستاذة سعاد، تحبّ مريم لأنها تقرأ كثيرًا.

وفي صباح يوم الثلاثاء، ذهب فصل مريم إلى المكتبة في حصّة القراءة كالعادة. لكنهم عندما دخلوا، وجدوا شيئًا غريبًا. كانت هناك لوحة خشبية كبيرة معلّقة على الحائط، لم تكن موجودة من قبل، وعليها كلمات مكتوبة بخطّ كبير ملوّن، لكنّ كل كلمة كان ينقصها حرف!

اقترب الأطفال من اللوحة وقرؤوا: "بـ_ت"، "_مس"، "قـ_ر"، "بـ_ر". وتحت اللوحة صندوق صغير مكتوب عليه: "بطاقات الحروف". وبجانبه ورقة كتبت عليها الأستاذة سعاد: "هذه الكلمات فقدت حروفها في الليل! من يستطيع أن يعيدها إلى أماكنها؟ ومن ينجح، يكتشف الكنز المخبّأ في المكتبة."

همس الأطفال بحماس: "كنز؟ في المكتبة؟" وبدأ بعضهم يمدّ يده إلى الصندوق بسرعة. لكنّ الأستاذة سعاد قالت: "انتظروا قليلًا. هذا لغز، والألغاز تحتاج إلى تفكير وصبر. وسنحلّها واحدًا واحدًا. من يريد أن يبدأ؟" وتردّد الأطفال، فقد بدت الكلمات صعبة قليلًا.

رفعت مريم يدها بخجل. كانت تحب القراءة، لكنها لم تجرّب لغزًا كهذا من قبل. قالت الأستاذة: "تفضّلي يا مريم." فتقدّمت مريم إلى الصندوق، وفتحته، فوجدت فيه بطاقات كثيرة ملوّنة، على كل بطاقة حرف: ألف، باء، تاء، ثاء، جيم، ياء، شين، ميم، حاء، وغيرها.

نظرت مريم إلى الكلمة الأولى: "بـ_ت". فكّرت قليلًا وقالت: "باء... ثم شيء... ثم تاء. ما الكلمة التي تبدأ بالباء وتنتهي بالتاء؟" وبدأت تجرّب. أخذت حرف الألف ووضعته في المكان الفارغ، فصارت الكلمة "بات". قالت: "بات؟ هذه كلمة، لكنها لا تناسب الصورة."

ولاحظت مريم أن بجانب كل كلمة رسمًا صغيرًا باهتًا. وبجانب الكلمة الأولى كان رسم لبيت صغير له سقف أحمر ونافذة. قالت مريم: "إنه بيت! إذن الحرف الناقص هو الياء!" وأخذت بطاقة الياء ووضعتها في المكان الفارغ، فصارت الكلمة "بيت". وفجأة، أضاء ضوء صغير أخضر بجانب الكلمة!

صاح الأطفال: "واو!" وصفّقوا لمريم. وابتسمت الأستاذة سعاد وقالت: "أحسنتِ يا مريم! لاحظتِ الرسم، وفكّرتِ، وجرّبتِ. هذه هي طريقة حلّ الألغاز." وشعرت مريم بالفخر، وعادت إلى مكانها وقلبها يدقّ من الفرح.

وطلبت الأستاذة من الأطفال أن يحلّوا الكلمة الثانية معًا كفريق. وكانت الكلمة "_مس"، وبجانبها رسم دائرة صفراء لها أشعّة. قال يوسف: "إنها الشمس!" وقالت هدى: "لكن الحرف الناقص في البداية، فما هو؟" وفكّروا معًا، حتى قالت مريم: "شمس تبدأ بحرف الشين!"

ذهبت هدى إلى الصندوق، وبحثت بين البطاقات، حتى وجدت حرف الشين ذا النقاط الثلاث. ووضعته في مكانه، فصارت الكلمة "شمس"، وأضاء الضوء الأخضر الثاني. وقفز الأطفال من الفرح، وقال يوسف: "نحن فريق رائع!"

ثم جاءت الكلمة الثالثة: "قـ_ر". وكان الرسم بجانبها هلالًا فضيًا صغيرًا. قال سامي بثقة: "هذا سهل! إنه القمر!" وركض إلى الصندوق، وأخذ حرف الطاء، ووضعه في المكان الفارغ. لكنّ الكلمة صارت "قطر"، ولم يضئ الضوء. فاحمرّ وجه سامي، وشعر بالإحراج.

ضحك بعض الأطفال، لكنّ مريم قالت: "لا تحزن يا سامي، كلنا نخطئ. أنت فكّرت جيدًا أنها القمر، لكنّ الحرف كان مختلفًا. ماذا نسمع في كلمة قمر؟ قـ... مـ... ر." قال سامي: "مـ! إنه الميم!" وأخذ بطاقة الميم، ووضعها، فصارت "قمر"، وأضاء الضوء الأخضر الثالث. فصفّق الجميع لسامي.

وقالت الأستاذة سعاد: "هل رأيتم؟ الخطأ ليس شيئًا مخجلًا، بل هو جزء من التعلّم. سامي أخطأ، ثم جرّب مرة أخرى، ونجح. وشكرًا لمريم لأنها ساعدته بلطف بدلًا من أن تضحك عليه." وابتسم سامي لمريم، وشكرها.

وبقيت الكلمة الأخيرة: "بـ_ر". وكان الرسم بجانبها أمواجًا زرقاء. قال الأطفال جميعًا: "بحر!" لكن هذه المرة، قالت الأستاذة: "سأجعلها أصعب قليلًا. هناك كلمات أخرى يمكن أن تتكوّن من الباء والراء. من يستطيع أن يجد كلمات أخرى قبل أن نضع الحرف الصحيح؟"

فكّر الأطفال بحماس. قالت هدى: "بئر! بالهمزة!" وقال يوسف: "برّ! مثل البرّ والبحر!" وقالت مريم: "وبدر! مثل القمر عندما يكتمل!" تعجّبت الأستاذة وقالت: "رائع! كلمات كثيرة من حرفين فقط! لكنّ الرسم يقول بحرًا، فما الحرف؟" وصاح الجميع: "الحاء!"

وضع يوسف حرف الحاء، فصارت الكلمة "بحر"، وأضاء الضوء الأخضر الرابع. وفجأة، سمع الأطفال صوت "تك" صغير، وانفتح باب خشبي صغير تحت اللوحة لم يلاحظه أحد من قبل! ونظر الأطفال إلى بعضهم بدهشة، وقالوا: "الكنز!"

فتحت مريم الباب الصغير، فوجدت في داخله صندوقًا مزيّنًا بالنجوم. وعندما فتحته، وجدت فيه كتبًا جديدة لامعة، كتاب لكل طفل في الفصل، وعلى كل كتاب ملصق صغير باسم صاحبه. وكانت هناك أيضًا ورقة كتبت عليها الأستاذة: "الكنز الحقيقي هو الكلمات، وكل كتاب يحمل آلاف الكلمات التي تنتظركم."

فرح الأطفال كثيرًا، وأخذ كل واحد منهم كتابه، وجلسوا على الوسائد الكبيرة يقلّبون الصفحات. وكان كتاب مريم عن رحلة إلى البحر، وكتاب سامي عن القمر والنجوم، وكتاب هدى عن البيوت في البلاد المختلفة. وقالت مريم: "الكتب مرتبطة بالكلمات التي حلّلناها!"

ثم قالت الأستاذة سعاد: "والآن، عندي تحدٍّ أخير. أريد من كل واحد منكم أن يصنع لغزًا خاصًّا به: يكتب كلمة، ويحذف منها حرفًا، ويرسم بجانبها رسمًا صغيرًا. ثم نتبادل الألغاز ونحلّها." وتحمّس الأطفال كثيرًا، وأخذوا الأوراق والألوان.

كتبت مريم كلمة "وردة"، وحذفت حرف الراء، ورسمت وردة حمراء جميلة. وكتب سامي كلمة "نجمة"، وحذف الجيم، ورسم نجمة صفراء. وكتبت هدى كلمة "شجرة"، وحذفت الجيم أيضًا، ورسمت شجرة خضراء. ثم تبادلوا الأوراق، وصار كل واحد يحلّ لغز صديقه، والمكتبة تمتلئ بالضحك والأصوات.

وفي نهاية الحصّة، علّقت الأستاذة سعاد كل الألغاز على جدار المكتبة، وكتبت فوقها بخطّ كبير: "ألغاز فصلنا الذكي". وقالت: "اليوم حوّلتم الدرس إلى لعبة ذكية، وتعلّمتم أن الحروف مثل قطع الأحجية، كل واحد منها مهمّ ليكتمل المعنى."

وعندما عادت مريم إلى البيت، أرت أمّها كتابها الجديد، وحكت لها عن لغز الحروف المفقودة. ثم صنعت لغزًا لأخيها الصغير: كتبت كلمة "قطّ" وحذفت الطاء، ورسمت قطًّا صغيرًا. فكّر أخوها كثيرًا، وجرّب حروفًا كثيرة، ثم صاح: "قطّ!" فصفّقت له مريم وعانقته.

وصارت مريم، منذ ذلك اليوم، تحب الحروف أكثر من قبل، وتلاحظها في كل مكان: على علب الطعام، وفي الكتب، وعلى لافتات الشوارع. وكانت تقول لنفسها: "كل حرف صغير له مكان مهمّ، وإذا ضاع، ضاع المعنى كله."

وتعلّمنا من حكاية مريم أن التعلّم يصبح ممتعًا حين نحوّله إلى لعبة، وأن الصبر والتجربة يقودان إلى الحلّ، وأن الخطأ خطوة نحو الصواب. وتعلّمنا أن نساعد أصدقاءنا بلطف عندما يخطئون، فنحن معًا نحلّ الألغاز أسرع، ونفرح بالنجاح أكثر.