الأرقام ترقص في الفصل

كانت نور في السابعة من عمرها، تحب الرسم والغناء والقصص، لكنها كانت تخاف من شيء واحد: الرياضيات. كانت تشعر بأن الأرقام أشكال غريبة باردة، لا تبتسم ولا تتكلّم، وكلما رأت مسألة على السبّورة، شعرت بأن رأسها يمتلئ بالضباب.

وفي صباح يوم الأحد، دخلت نور الفصل وجلست في مقعدها قرب النافذة، وهي تتمنّى ألّا تكون عندهم حصّة رياضيات. لكنّ المعلّمة هالة دخلت الفصل، وكانت تحمل صندوقًا كبيرًا ملوّنًا، وعلى وجهها ابتسامة غامضة. ووضعت الصندوق على الطاولة وقالت: "صباح الخير يا أبطال!"

ردّ الأطفال: "صباح النور يا معلّمة!" فقالت المعلّمة هالة: "اليوم عندنا ضيوف مميّزون جدًا. إنهم مشاغبون قليلًا، ويحبّون القفز والرقص. هل تريدون أن تعرفوا من هم؟" صاح الأطفال: "نعم!" ففتحت المعلّمة الصندوق وقالت: "اليوم ستقفز الأرقام من أماكنها!"

وأخرجت المعلّمة من الصندوق بطاقات كبيرة ملوّنة، على كل بطاقة رقم مرسوم بطريقة مضحكة. كان رقم واحد طويلًا نحيفًا، يلبس قبّعة حمراء. ورقم اثنين يشبه البطّة الصغيرة، يسبح في بركة زرقاء. ورقم ثلاثة له عينان كبيرتان، يضحك ابتسامة عريضة. ضحك الأطفال كثيرًا.

ورقم أربعة كان يشبه كرسيًّا مقلوبًا، يجلس عليه قطّ صغير. ورقم خمسة يلبس حذاءً رياضيًا ويركض. ورقم ستة يشبه الحلزون الملفوف. ورقم سبعة يشبه عصا الراعي. ورقم ثمانية مثل رجل الثلج بدائرتين. ورقم تسعة مثل البالون المربوط بخيط. ورقم عشرة كان رقم واحد يقف بجانب صديقه الصفر المدوّر.

قالت المعلّمة: "هذه الأرقام تاهت اليوم، ونسيت ترتيبها! من يستطيع أن يساعدها لتقف في الصفّ الصحيح؟" ونثرت البطاقات على الطاولة الكبيرة في وسط الفصل. رفع الأطفال أيديهم بحماس، لكنّ نور بقيت ساكنة، تنظر إلى البطاقات من بعيد.

لاحظت المعلّمة هالة أن نور هادئة، فاقتربت منها وقالت بلطف: "يا نور، رأيت رسوماتك الجميلة على جدار الفصل. أظنّ أن الأرقام تحتاج إلى فنّانة مثلك لتساعدها. هل تحاولين؟" تردّدت نور قليلًا، ثم نهضت ببطء ومشت إلى الطاولة.

نظرت نور إلى البطاقات، ولم تعد تراها أشكالًا باردة، بل رأتها شخصيات مضحكة. قالت: "رقم واحد بالقبّعة الحمراء يجب أن يكون أوّل الصفّ، لأنه الأطول ويقود الباقين." ووضعته في البداية. ثم أخذت البطّة وقالت: "وهذه بطّة اثنين، تقف بعده." ضحك الأطفال.

وتابعت نور: "ثم ثلاثة الضاحك، ثم أربعة مع القطّ، ثم خمسة الرياضي..." وكانت كلما وضعت رقمًا، تحكي عنه حكاية صغيرة مضحكة، والأطفال يضحكون ويصفّقون. حتى وصلت إلى رقم عشرة، فقالت: "وأخيرًا، واحد وصديقه الصفر، يقفان معًا في نهاية الصفّ، لأنهما معًا صارا عشرة!"

صفّق الفصل كله، وقالت المعلّمة: "رائع يا نور! رتّبتِ الأرقام من واحد إلى عشرة، وحكيتِ عن كل واحد حكاية!" وشعرت نور بدفء جميل في قلبها، ولأول مرة لم يكن هناك ضباب في رأسها. ثم قالت المعلّمة: "والآن، هل تستطيعين أن تجعلي رقمين يرقصان معًا؟"

سألت نور: "كيف ترقص الأرقام؟" قالت المعلّمة: "عندما يلتقي رقمان، ويمسكان بأيدي بعضهما، نسمّي ذلك جمعًا. تعالي، خذي بطّة اثنين، وثلاثة الضاحك." أخذت نور البطاقتين، ووضعتهما بجانب بعضهما، ووضعت المعلّمة بينهما إشارة الزائد، وهي صليب صغير أخضر.

ثم أعطت المعلّمة نور خمس حبّات من الكرز البلاستيكي الأحمر، وقالت: "ضعي بجانب البطّة حبّتين، وبجانب الضاحك ثلاث حبّات." فعلت نور ذلك. ثم قالت المعلّمة: "والآن، اجمعيها كلها في سلّة واحدة، وعدّيها." عدّت نور: "واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة!"

صاحت نور: "خمسة! اثنان وثلاثة يساويان خمسة!" وأخذت بطاقة رقم خمسة الرياضي، ووضعتها بعد إشارة يساوي. وقالت المعلّمة: "أحسنتِ! هذه أول مسألة جمع تحلّينها اليوم. ألم تكن سهلة؟" قالت نور بدهشة: "كانت سهلة جدًا! مثل اللعبة!"

ثم قالت المعلّمة: "الآن، كل الأطفال سيلعبون. سأقسّمكم إلى مجموعات، وكل مجموعة تأخذ بطاقات أرقام وحبّات كرز، وتصنع مسائل جمع بنفسها." وانقسم الأطفال إلى أربع مجموعات، وكانت نور مع صديقتيها سما وريما، وصديقها يوسف.

بدأت مجموعة نور تلعب. أخذ يوسف رقم أربعة ورقم واحد، وعدّوا الكرز، فوجدوا أن الناتج خمسة. ثم أخذت سما ثلاثة وثلاثة، فوجدوا ستة. ثم أخذت ريما خمسة وأربعة، وعدّوا معًا ببطء، فوجدوا تسعة. وكانوا يضحكون ويصفّقون مع كل مسألة يحلّونها.

ثم اقترحت نور فكرة جديدة: "ما رأيكم أن نصنع رقصة لكل مسألة؟" فصاروا يقفون في صفّ، ويمسك كل واحد بطاقة، وعندما يجتمع الرقمان، يدوران معًا، ثم يقفز الناتج من مكانه. ضحكت المعلّمة هالة عندما رأتهم، وقالت: "هذه أجمل رقصة أرقام رأيتها في حياتي!"

وطلبت المعلّمة من كل مجموعة أن تقدّم رقصتها أمام الفصل. وقدّمت مجموعة نور رقصة "اثنان وأربعة يساويان ستة"، فدار يوسف ونور، ثم قفزت سما ببطاقة الستة الحلزونية، وضحك الجميع. وقدّمت المجموعات الأخرى رقصات مضحكة أيضًا.

وفي آخر الحصّة، سألت المعلّمة: "من يستطيع أن يخبرني بما تعلّمناه اليوم؟" رفعت نور يدها أوّلًا، وهذه أوّل مرة ترفع يدها في حصّة الرياضيات. قالت: "تعلّمنا أن نرتّب الأرقام من واحد إلى عشرة، وأن الجمع يعني أن نضع الأشياء معًا ونعدّها."

قالت المعلّمة: "ممتاز! وماذا أيضًا؟" فكّرت نور ثم قالت: "وتعلّمت أن الرياضيات ليست مخيفة، بل هي لعبة ممتعة إذا تعلّمناها خطوة خطوة." ابتسمت المعلّمة ابتسامة كبيرة، وقالت: "هذا أهمّ شيء تعلّمناه اليوم."

وعندما رنّ الجرس، لم يرد الأطفال أن تنتهي الحصّة. وطلبوا من المعلّمة أن يأخذوا البطاقات معهم. فقالت المعلّمة: "سأعطي كل واحد منكم بطاقات صغيرة ليلعب بها في البيت. وأريد من كل واحد أن يصنع مسألة جديدة ويرسمها لنا غدًا."

عادت نور إلى البيت وهي تقفز من الفرح، وركضت إلى أمّها وقالت: "ماما! الأرقام رقصت اليوم في الفصل! وأنا رتّبتها، وحلّلت مسائل جمع!" تعجّبت الأم، فقد كانت تعرف أن نور تخاف من الرياضيات. وقالت: "حقًا؟ أريني!"

جلست نور مع أمّها على طاولة المطبخ، وأخذت حبّات العنب، وقالت: "انظري يا ماما، ثلاث حبّات وحبّتان، كم يصيران؟" وعدّت بصوت عالٍ: "خمسة!" ثم أخذت التفّاح وقالت: "وأربع تفّاحات وأربع تفّاحات؟" وعدّت: "ثمانية!" فرحت الأم كثيرًا وعانقتها.

وفي المساء، جلست نور في غرفتها، ورسمت مسألة جديدة بألوانها: رقم ستة الحلزون يمسك بيد رقم ثلاثة الضاحك، وبجانبهما رقم تسعة البالون يطير في السماء. ورسمت حولهم أزهارًا ونجومًا، وكتبت تحت الرسمة: "ستة وثلاثة يساويان تسعة، والأرقام أصدقائي."

وفي اليوم التالي، علّقت المعلّمة هالة رسمة نور على جدار الفصل، بجانب رسمات الأطفال الآخرين. ومنذ ذلك اليوم، صارت نور تنتظر حصّة الرياضيات بشوق، وتحكي عن الأرقام كأنها أصدقاء، وتساعد زملاءها الذين يجدون صعوبة فيها.

وتعلّمت نور أن الأشياء التي تبدو صعبة في البداية تصبح سهلة وممتعة حين نتعلّمها خطوة خطوة، وحين نستخدم خيالنا ونلعب ونتعاون مع أصدقائنا. فلا نخاف من الجديد، بل نجرّبه بصبر وحماس، لأن كل خطوة صغيرة تقرّبنا من النجاح.